Глава 16

После физподготовки был небольшой перерыв, во время которого студенты могли принять душ и переодеться, а дальше у нас шёл урок истории. Было очень интересно узнать историю этого мира, который носил странное название Эва-О (это буква «о», а не ноль, если что). Даже не знала, что этот мир так называется, домовые не сохранили память об этом. А может, тогда и мир по-другому назывался… Я же втайне надеялась, что преподаватель расскажет что-нибудь о том, как осуществлялся исход домовых из этого мира. В любом случае, я решила, что обязательно его расспрошу после занятия. Историю нам преподавал эльф, мужчина, довольно взрослый на вид. Не такой тонкий-звонкий, как парни-эльфы с нашего курса, а более крупный, заматеревший, что ли. Короче, смотришь на него и понимаешь: взрослый. Тем более было непонятно, почему наши девчонки, которые еще недавно, вздыхая, наблюдали за тренировкой парней, сейчас точно так же вздыхали, глядя на этого преподавателя. Не могли же они воспринимать и его, как своего потенциального парня? Ничего не понимаю. Ясно только одно: девчонки этого мира — странные существа. А может, и не в мире дело, может, все девчонки такие? Хотя, я ведь тоже девчонка. Может, права Марка, и я просто еще недостаточно взрослая? Покосилась на нашего профессора истории: нет, я определенно не настолько взрослая. Может, лет через 300…

Ну а как учитель, профессор Телекиниэль меня вполне устраиваил. Рассказывал он интересно, да еще магией оживлял особо эпические картинки. Например, он показал зарождение планеты Эва-О из пылевого облака, и то, как она формировалась, как зарождалась на ней жизнь. Это было похоже на просмотр фильма на канале Дискавери! За это я, хихикая про себя, сокращенно назвала профессора Телик. Ребята подхватили, но юмора, конечно, никто из них не просёк. Не, ну а что? Телевизоров в этом мире не придумали, а тут — такое кино показывает профессор!

Было интересно сравнить развитие и эволюцию жизни на Земле и на Эва-О. Если на Земле первыми появились бактерии, то здесь сперва появилась магия — именно она, в конечном счете, дала жизнь всему остальному. Если верить преданиям, то Магия Изначальная либо сама являлась божеством и создала всё живое из себя самой, либо это Боги наделили Эва-О магией и создали из неё живых существ. По этой теории, все без исключения живые существа можно считать магическими. Возможно, когда-то так и было, но с ходом эволюции, магии в существах становилось меньше, в итоге по-настоящему волшебных созданий не осталось. Кто эволюционировал (читай-выродился), кто просто покинул мир, уйдя в другой. Тут я нахмурилась. Со слов учителя всё звучало так, будто это просто стечение обстоятельств, хотя явно было видно, что это некая тенденция. Магия, сильная в самом начале мира, постепенно слабела и исчезала. Должна быть причина, объясняющая, почему так происходит.

Первыми детьми магии стали драконы — огромные, красивые, ящероподобные, крылатые разумные. Если проводить параллель с Землей, то у нас тогда тоже были огромные ящеры — только мозг у них был с горошину, чего уж говорить о разумности? Да и магией наши динозавры не владели — насколько известно науке. А драконы владели самой великой магией со времен существования Эва-О и по наши дни. Одного их желания было достаточно, чтобы плавить горы и создавать океаны; они свободно перемещались между мирами, наблюдая, а потом и реализуя в этом мире подсмотренные в других мирах идеи. Они были заботливыми хозяевами и ревностными хранителями этой земли.

Но однажды драконам стало скучно, им захотелось общения с другими разумными. И тогда из другого мира на спинах драконы привезли эльфов, пораженные их красотой и музыкой их голосов. Драконы захотели, чтобы такие совершенные существа населяли их мир. Кажется, когда профессор-эльф рассказывал об этом, его надменное лицо стало еще немного надменней. Все сидящие в классе эльфы тут же задрали носы кверху и загордились. Поскольку я пошла на этот урок всё в том же образе эльфийки, то тоже немного погордилась с ними за компанию. Интересно, а в изложении русалок, гномов, людей и орков, история выглядит так же? Или первой расой, которую привезли в свой мир драконы, они называют свою?

В общем, да — со временем дракончики перетаскали к себе все ныне населяющие планету расы. А потом и сами захотели выглядеть похожими на них, и тогда у драконов появилась вторая — человекоподобная — ипостась, но исчезла могущественная магия, хотя они и остались самыми сильными магами на планете.

Тут я невольно задумалась: уж очень схожа была история древних драконов с моей собственной. Они пожелали стать людьми и лишились огромных возможностей, я захотела стать человеком, и оказалась гораздо более уязвимым и слабым существом, чем была до этого. Возможно, драконы утратили таким образом свою сущность магического существа, и меня ждёт то же самое? Мамочки, я не хочу! Но как же быть-то?

Но кое-что меня еще смущало во всей этой истории. Я подняла руку:

— Профессор Телекиниэль, а когда в этом мире появились другие магические существа? Ну, кроме драконов?

Профессор нахмурился:

— О каких магических существах вы ведёте речь, студентка?

— О феях, домовых, дриадах и леших, например…

— Достаточно! — остановил меня профессор, — По последней классификации, перечисленные вами виды существ относятся к нечисти, а вовсе не являются магическими существами. Магическими существами же называют фамилиаров и слуг, созданных магами. Я понимаю, что вы только начинаете учиться и много не знаете, — тут он обвёл взглядом весь наш курс, — но советую запомнить и впредь не забывать: драконы были единственными созданиями магии. Попробуете сказать что-то иное — и у вас могут быть проблемы не только с зачетом по моему предмету, но и с властями. Искажение истории не приветствуется нашими мудрыми правителями.

И так он это всё с нажимом сказал, что мы все притихли, а у меня даже пропало желание спорить с профессором, хотя я несколько раз за время его монолога порывалась перебить его и возмущенно возразить. Своим тоном он дал нам понять, что эта тема — запретна. Всё интереснее и интереснее. Профессор знает правду, но нам не скажет — ради нашей же безопасности? А если я подойду к нему после урока — смогу рассчитывать на большую откровенность?

Едва прозвучал сигнал об окончании занятия, я рванула к профессору — в то время, как мои однокурсники только убирали тетради в пространственные карманы.

— Простите, могу ли я спросить… — начала я, но была грубо перебита профессором:

— Я полагаю, студентка, что достаточно ясно излагаю материал во время урока, чтобы у студентов не оставалось вопросов. Если же вам всё-таки что-то неясно, почитайте учебник. А сейчас, не тратьте моё время, урок уже окончен.

С этими словами он вышел из кабинета и едва ли дверью не хлопнул. Я обернулась и растерянно окинула взглядом притихшую аудиторию, наткнувшись на несколько сочувственных взглядов, и тут же почувствовала, как у меня непроизвольно обиженно выпячивается нижняя губа. Так, стоп! Да, это было грубо, но совсем не повод разводить нюни. Ничего страшного не произошло. Если профессор отказался говорить об этом на уроке, то, логично, что и после урока на глазах у всех ребят не стал бы развивать тему. Надо просто подкараулить профессора, когда он будет один. И, если и тогда он ничего не скажет, — значит, просто буду искать другой источник информации.