Глава 13

Елена ар Андрес

Я переехала жить в школу. Здание школы было трехэтажным и большим, делилось на три части: учебный корпус, жилой корпус и хозяйственный корпус. В жилом корпусе располагались комнаты для учителей и учащихся. На первом этаже жили ребята с первого курса по двое в комнате. На втором этаже жили ребята второго года обучения по одному и на третьем я, Эльвира и преподаватели.

В учебном корпусе располагались учебные аудитории, артефакторские мастерские, лаборатории и залы для тренировок и праздников. В хозяйственном корпусе располагалась кухня, столовая, прачечная, хранился инвентарь и различные бытовые вещи. Здесь же были склады и небольшой лазарет. Двор школы был большим. Территорию школы обнесли каменным забором. Во дворе находилось несколько полигонов для тренировок, полоса препятствий, конюшня. Все было продумано и удобно устроено.

После двух декад обучения мы решили разделить детей на курсы и факультеты. Наши дети учились на втором курсе. Также мы внимательно изучили уровень знаний остальных ребят.

Некоторым детям давалось начальное образование в семье. Таких учеников зачислили на второй курс. Теперь у нас на втором курсе обучалось тридцать ребят. На первом курсе мы распределили всех по стихиям, а также отделили темных и светлых магов.

Ангелия попала в группу второго курса. Ранее девушку обучали во дворце. Она попросила называть ее Анги. Принцесса влилась в коллектив школьников не сразу. Долго присматривалась к ним, но Карлин помогла ей освоиться. Наши ребята подружились с ней и приняли в свою компанию. Но они не кучковались отдельной группой, а общались со всеми. Илья помогал мальчикам освоиться в школе, а другие дети ему помогали. Их курс получился очень дружным.

Программу обучения разрабатывали магистры и Эльвира с Этаниаэлем. Они планировали, что первые семь курсов темные и светлые маги будут обучаться вместе. Стихийники общие предметы посещают вместе и только на освоение дара и заклинаний первые два года делятся на группы, после, на старших курсах, они будут учиться взаимодействовать.

Между нами была распределена педагогическая нагрузка, с учетом того, что мне и Эльвире необходимо учиться. Дроу преподавал основы тьмы и света, физическое воспитание, травологию и фехтование. Магистр Алексис преподавал основы магии, историю, естествознание, целительство, зельеварение. Магистр Эрак вел занятия по мироустройству, основам заклинаний, управление стихией, плетение заклинаний. Эльвира преподавала математику, право. Баронесса давала уроки по этикету и танцам. Я учила грамоте, анатомии. В остальное время я училась сама.

Ребята учились с удовольствием и большим желанием. Помимо учебной программы мы создали ребятам и развлекательные кружки, на которых они учились думать, делать что-то своими руками или просто отдыхали, а ещё я ввела рейтинговую таблицу. В конце каждой декады проводились контрольные срезы по всем предметам, по итогу которых выставлялся рейтинг ученика. Самым успешным ребятам давалась возможность выбрать награду в виде поездки куда-либо на выходных или какого-то небольшого подарка.

Так как у второго курса закончилась тема изучения бытовых заклинаний и началось изучение ощущения стихии, было решено вывезти их на практику на четвёртый летний месяц. Мы долго искали, где ребята могут поупражняться, но при этом никому не навредить.

Каждый день я переписывалась с Эрнаном. Я очень сильно скучала по нему. Удивительно, что всего за месяц этот человек стал мне очень нужен. В третьем месяце лета у короля был день рождения. Я долго думала о том, что ему подарить. Я не умею делать не практичные подарки, а потому решила подарить перьевую ручку и чернильницу, но с королевским размахом. Он много пишет, мой подарок будет полезен. Мне он тоже пишет.

В своих письмах Эрнан рассказывает мне о том, как проходят его дни, о шалостях Аньес и принца и о том, как по мне скучает. Взамен я описываю ему жизнь в школе, и в одном из писем обмолвилась о том, что мы ищем место для практики ребят.

Через несколько дней Его величество прислал мне письмо, в котором рассказал, что по вечерам сидел в архивах и изучал местность графства. В одном из документов он обнаружил описание странного места, в котором ранее стоял замок, но был разрушен тысячелетия назад.

В этом месте никогда ничего не меняется. Он предложил нам провести практику там. Также выслал подобную карту. Посовещавшись с преподавательским составом, решили отвезти детей туда, да и кьярам раздолье будет. На практику поехали ребята второго курса, Эльвира, я и магистр Эрак. Остальные преподаватели остались в школе.

До места ехали два дня. Погода радовала солнцем и отсутствием дождей. Кьяры резвились всю дорогу. Мы сразу почувствовали, что добрались в нужную точку. Магический фон изменился. На место руин наши фамильяры смотрели косо, но подходить как будто боялись, они не чувствовали там опасность, но и комфорта на руинах не испытывали. Нам стало любопытно. Мы ещё немного осмотрели это место, но всё же отправились обустраивать лагерь. Обустроившись, приготовили ужин и сели вокруг костра. Эля долго смотрела в огонь, а потом на ребят.

- Это так напоминает наши походы на земле. Не хватает только гитары и песни, - произнесла она.

- А что такое гитара? – спросил Лекс – купеческий сын из герцогства Раймис.

- Гитара – это такой музыкальный инструмент. У него деревянная основа и натянутые металлические струны. Если умеешь на нём играть, то получается красивая музыка, - ответила Эля.

- У меня гитары нет, но есть мадан. Я умею на нём играть, - сказал Рик из семьи бродячих артистов.

- Ну, неси, - улыбнулась Эльвира.

Паренёк быстро сбегал за маданом. Эльвира, увидев инструмент, усмехнулась, потому что это была наша шестиструнная гитара.

- Ну, на таком и я могу сыграть, - сказала Эльвира.

Она взяла в руки инструмент, погладив грифель, провела рукой по его изгибам, а затем пальцами дёрнула каждую струну, прислушиваясь к их звучанию. Эля прикрыла глаза, её губы растянулись в мягкой мечтательной улыбке, а пальцы уже начали наигрывать «Кукушку» Виктора Цоя. А потом она запела. Стихи даже в переводе с русского звучали правильно и гармонично.

Песен еще не написанных сколько?

Скажи кукушка, пропой

В городе мне жить или на выселках?

Камнем лежать, или гореть звездой? Звездой?

Солнце мое, взгляни на меня

Моя ладонь превратилась в кулак

И если есть порох, дай огня!

Вот так!

Ребята слушали пение Эльвиры, затаив дыхание, а под конец начали ей подпевать. Когда песня кончилась, около костра повисло молчание. Каждый думал о своём. Эти стихи были о каждом из нас. Они были правильные. Затем гитару взяла я. В мыслях все время был Эрнан, но он так далеко. Слова сами вырвались из моего горла.

Солнышко ты моё ясное, где ты, тебя я ищу Что же быть может прекраснее, видеть улыбку твою Солнышко ты моё ясное, как же мне жить без тебя Что же быть может прекраснее, просто любить тебя Закрываю глаза, представляя тебя рядом ты теперь далеко, жизнь мне кажется адом ты теперь не со мной, может быть с другою чтобы стало легко, я глаза закрою Знаю ты не забыл, да и я всё помню как страдает душа, наполняясь любовью ты не знаешь как, разрываясь на части сердце бьётся в груди, ожидая счастья

Я закончила петь. Гитару взял Илья и начал петь песню «Осень» группы ДДТ, а ему подпевали все мальчишки. Уже на втором куплете мы пели хором.

- Какие талантливые у нас ученики, - рассмеялся магистр Эрак. – И магию учат, и рисуют, и в шахматы старого учителя обыгрывают, и поют. Горжусь вами ребята.

Весь вечер гитара переходила из рук в руки. Многие пели о матери, о стране, а Карлин исполнила романс легенду о том, что люди не умеют останавливаться не перед чем, и не всегда это хорошо. Потом Рик рассказывал нам истории о древних магах. Когда он закончил, я отправила всех спать. Завтра нам предстояло много тренироваться.

Утром, позавтракав, мы отправились к развалинам. Огневики под руководством Эльвиры упражнялись в плетении заклинаний огня, а воздушники под моим руководством учлись контролировать воздух. Маги воды ушли работать к ручью под присмотром магистра Эрака, а маги земли, пока мы были заняты, лазили по руинам и что-то исследовали. Кьяры резвились на опушке леса. Лэри и Мири всё время что-то обсуждали, проверяли магией и вновь спорили. Я решила подойти и поинтересоваться, что у них случилось.

- Девочки, что у вас произошло? – спросила я.

- Тётушка, мы и сами понять не можем. Вот в этом месте, под землёй есть большое помещение. Оно просто огромно! Но в то же время оно в гарнцах всего нескольких метров.

- А вход в это помещение вы можете найти?

- Да, сейчас…

Девочки вновь плели заклинание и кружили в радиусе десяти метров, потом, подойдя к большому обломку, они сказали:

- Здесь!

Я подхватила на воздушную подушку огромный обломок стены и отодвинула его в сторону. Передо мной открылся проход под землю. Вниз вела каменная лестница без перил. Зажгла светлячок и стала спускаться вниз, но натолкнулась на большую металлическую дверь. Долго изучала, как она открывается. Магических запоров на ней не было. Позвав девочек, дала им задание понять, как открывается эта дверь. Девочки провозились около двух часов. За это время я поднялась наверх и отправила ребят готовить обед, Эльвиру и Илью с Корианом позвала с собой.

Соня подбежала ко мне, когда мы направились к проходу под землю. Она потянула меня за собой, передавая по связи свое нетерпение. Девочки исследовали дверь.

- Здесь сложная система механических запоров. Нужно знать, куда нажать, чтобы замки сработали и открылись, - сказали Лэри и Мири.

Илья и Кориан стали осматривать стены. Ещё через час Илья нажал на маленький выступающий камень на противоположной стене. Раздались щелчки, скрежетание, и дверь медленно открылась.

Мы заглянули в помещение. Оно было тускло освещено голубоватым светом. Здесь повсюду стояли стеллажи с множеством книг. Прошли в открывшийся нам зал, предварительно проверив его на предмет магических и механических ловушек. Их не было. С лестницы послышались шаги. В помещение вошёл магистр Эрак.

Мы решили исследовать библиотеку. В дальнем конце обнаружили небольшое помещение, в котором кто-то раньше жил. Там стояла кровать, письменный стол и стул. Мы стали ходить между стеллажами, разглядывая книги. Вдруг вскрикнула Лэри. Все кинулись ей на помощь, а подбежав, увидели труп пожилого мужчины. Складывалось такое впечатление, будто он умер не более часа назад, но судя по пыли на полу, мы первые живые, кто оказался здесь за долгое время.

- Тело необходимо поднять наверх и провести ритуал погребения, - промолвил магистр.

- Вы правы, - согласилась я.

- Я сам все сделаю, - кивнул он, о чем-то раздумывая.

Магистр и мальчики подняли тело мужчины наверх, а я решила ещё раз заглянуть в комнатку, где жил этот человек. На небольшом письменном столе лежала рукописная книга, обложка которой была кожаной. Она не выглядела ни старой, ни новой, но в то же время было видно, что ею очень часто пользовались. На первой странице была надпись «Архимаг Закар ан Мадерус». На корочке книги было написано: «Правда, о том, что произошло в эпоху Исхода светлых эльфов. Всю свою библиотеку я завещаю людям, что меня найдут и захоронят». Я открыла рукописную страницу. По первым же строкам было ясно, что это дневник. Теперь мы знаем, как его зовут, и сможем похоронить достойно.

Я и ребята поднялись наверх. Тело архимага уложили на мягкую траву. Было видно, что смерть этого человека наступила от сердечного приступа. Большие уши, неприкрытые седыми волосами были синими, как и мясистые губы, голубые глаза подёрнутые пеленой смерти смотрели вверх, но сосуды полопались. Морщинистое лицо было укрыто длинной неухоженной бородой. Ногти на узловатых пальцах сухих рук посинели. Сам архимаг был невысокого роста и очень худой.

- Этого человека при жизни звали архимаг Закар ан Мадерус. Он завещал свою библиотеку тому, кто найдёт и захоронит его тело, - сказала я магистру Эраку.

- Значит, похороним, - ответил он. – В древности достойным захоронением мага являлось сожжение его тела на ритуальном костре. Я уже дал мальчикам задание собрать хворост. Сожжение должно быть на закате солнца. Кориан, ты должен будешь прочитать заклятье упокоения души.

- Я понял, магистр, - отозвался племянник.

К вечеру ребята собрали хворост, и мы соорудили погребальный костёр. Тело архимага завернули в белый саван и уложили для сожжения. Когда солнце стало клониться к закату, маги огня подожгли сухие ветки одним общим заклятьем, а Кориан читал ритуальное заклятье упокоения души. Тело сгорело в считанные минуты при воздействии живого и магического огня.

- Его душа упокоилась. Он благодарен нам, - произнёс Кориан, в его глазах всё ещё гуляла тьма.

После ужина ребята вновь сели вокруг костра, а Рик взял гитару. Сегодня он пел ритуальную песню, которую обычно поют в этом мире на похоронах. Когда песня закончилась, каждый маг выпустил в небо сноб искр, затем все молча разошлись спать.

Я проснулась ещё до рассвета. В лагере все спали. Меня магнитом тянуло в библиотеку. Было такое ощущение… Знаете, такое бывает, когда ты что-то не закончил… Ощущение незавершённого дела. Спустившись в подземелье, я прошла в комнатку архимага и взяла в руки его дневник. Было чувство, что я должна была это прочесть.